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República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Defensa
De la Fuerza Armada Nacional Bolivariana
Vicerrectorado Región Capital
Núcleo Caracas
Doctorado en Seguridad y Desarrollo Integral
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COMPLEJIDAD
Y PROSPECTIVA
Campos, Euclides, C.I
V- 8.615.294
Junio, 2020
La complejidad también es sinónimo de riqueza de
pensamiento. Un pensamiento que asume, a la vez, principios antagónicos,
concurrentes y complementarios e incorpora tanto el orden como la incertidumbre,
lo aleatorio y lo eventual. Moreno (1982)[1].
Morin ya exponía que la complejidad es una propuesta
contacorriente de los paradigmas y episteme impuesto por occidente, es decir,
estamos en un proceso de su construcción, el cual debe romper con el esquema
lineal, determinista y simplificador que restringe el religamiento del
conocimiento de las diferentes disciplinas y con ello, opuesto a la transdiciplinariedad.
Generalmente interpretamos la complejidad como intrincado y complicada, difícil
de resolver y esta es la acepción asumida en el lenguaje cotidiano,
sobre todo, por desconocimiento y por ser un tema poco tratado en el área
académica amen de la importancia que estriba para la cognición.
Ya lo exponía Mata (2020)[2] “es una forma de pensar,
no una estrategia ni una metodología” ella intenta abordar las relaciones entre
lo empírico, lo lógico y lo racional que son pensamientos simplistas y
reduccionistas por separado. Pareciera que se cumpliera el principio de Sun Tzu,
divide y vencerás, de allí la crítica de Morín contra los paradigmas
alienantes, alertando sobre la posición crítica y opuesta de la comunidad
científica, propia de quienes sienten amenazados su status y prestigio.
El conocimiento, sobre el conocimiento, sobre el
conocimiento, nuevo reto, debemos aceptar que lo reconocido hasta ahora como
verosímil e irrefutable, ya sea porque el fenómeno estudiado dio los resultados
cercanos a lo esperado o no se tuvo la voluntad ni la episteme coherente, debe
motivar, que las investigaciones sin importar su nivel de elaboración, admitan
apoyarse de la concurrencia de otros saberes dentro de un pensamiento sistémico
como antesala al pensamiento de la complejidad.
Uno de los desafíos
que debe afrontar el sistema educativo Venezolano es la incorporación de este
tema a los pensum de estudio, es preparar al estudiante a observar la realidad fenomenológica
desde una perspectiva holística sin desvalorizar ningún elemento que pueda
aportar. Es decir, repensar la educación desde la complejidad y en el caso de
la Fuerza Armada Nacional Bolivariana, con la creación de la Universidad
Militar Bolivariana y la socialización de la UNEFA en todo el territorio
nacional pudiera dársele un gran impulso, porque temas como la Seguridad, Defensa
y Desarrollo Integral son vinculantes y concurrentes en todas las políticas y
estrategias que el Estado planifique y ejecute pata garantizar la soberanía, la
independencia, la integridad territorial y por ende la supervivencia del Estado
mismo. Es revisar y crear nuevas doctrinas ante amenazas y agresiones de una
guerra multidimensional que muta y responde a las acciones defensivas y
ofensivas del Gobierno. Esta situación no podemos verla con la misma lógica de
la educación militar occidental implantada en nuestras Academias Militares desde
el siglo pasado aún con rezagos en el presente. Deberíamos preguntarnos ¿cómo
la Universidad Militar a través de sus órganos adscritos prevé afrontar los
nuevos retos bajo el pensamiento de la complejidad?, el estar viendo esta
materia significa un avance y en lo particular, siempre asocie la complejidad a
lo difícil y creo que la razón estribó en los paradigmas referenciales aún vigentes
y que en el fondo buscan es cercenar la voluntad y al afán natural del ser
humano a investigar para darse y dar respuesta a lo incierto del mundo que lo
rodea.
El mundo está en constante cambio y los’ problemas que
enfrentara seguramente no todos podrán ser atendidos con la premura y la
urgencia que amerita y en gran medida es por el secuestro del conocimiento y su
acceso a unos pocos, primando el interés mercantil sobre las prioridades de la humanidad.
La respuesta a esto no los da Moreno (1982),[3] al expresar "El
paradigma disyuntivo y reductivo es incapaz de asumir los desafíos planetarios, es incapaz de entender los
contenidos humanos; de comprender
el proceso de las sociedades ricas y la exigencia de su desarrollo ético; se muestra ciego a las cualidades del sur. Es
evidente que el norte a
hipertrofiado el pensamiento"
¿Qué debemos hacer? Esta respuesta deberíamos darla bajo el
enfoque del pensamiento de la complejidad, claro, requeriríamos información y
tiempo, sin embargo, iniciemos por lo que dice Morin, “comencemos por
complejizar nuestro conocimiento”, un llamado a romper con el esquema tradicional
establecido, tener una visión policular y apoyarnos aun cuando pueda ser
limitado, de los conocimientos actuales alcanzados con procedimientos metodológicos
y científicos reconocidos. Como estudiante del Doctorado en Seguridad y
Desarrollo Integral, proponernos a elaborar nuestro trabajo de grado tomando
como referente el pensamiento de la complejidad para que el aporte sea
significativo,
Concluyo con Gomez, Jimenez (1982),[4] “El paradigma de la
complejidad, como tal, no existe: está en el horizonte. Lo que han hecho
diversos pensadores en el campo de la complejidad es proponer una serie de
principios paradigmáticos provisionales y ponerlos metodológicamente a prueba”
BIBIOGRAFIA
Moreno, J (1982). FUENTES,
AUTORES Y CORRIENTES QUE TRABAJAN LA COMPLEJIDAD, Manual de Iniciación
Pedagógica al Pensamiento Complejo. Ediciones Jurídicas
Marin,R, Jimenez,J (1982).
De los Principios del Pensamiento Complejo. Manual de Iniciación Pedagógica al
Pensamiento Complejo. Ediciones Jurídicas.
Dr Mata, N (2020). La
Complejidad. Videoconferencia.
[1] Moreno, J (1982). FUENTES, AUTORES Y
CORRIENTES QUE TRABAJAN LA COMPLEJIDAD, Manual de Iniciación Pedagógica al
Pensamiento Complejo. Ediciones Jurídicas
[2] Dr Mata, N (2020). La Complejidad.
Videoconferencia.
[3] Moreno,
J (1982). FUENTES, AUTORES Y CORRIENTES QUE TRABAJAN LA COMPLEJIDAD, Manual de
Iniciación Pedagógica al Pensamiento Complejo. Ediciones Jurídicas
[4] Marin,R, Jimenez,J (1982). De los
Principios del Pensamiento Complejo. Manual de Iniciación Pedagógica al Pensamiento
Complejo. Ediciones Jurídicas
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